Presentación

El presente blog ha sido creado con el objetivo, por una parte, que los estudiantes de 8º año puedan construir sus conocimientos y aprendizajes en la asignatura de historia de una forma más didáctica y dinámica, de la mano también con la incorporación de las tecnologias a la enseñanza, y por otra, favorecer el aprendizaje constructivo, desarrollando aquellas áreas que se ven reforzadas con el uso del computador.
  
Se trabajará la primera unidad temática del programa, "las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma", en relación a ella encontrarán contenidos y actividades a desarrollar para reforzar los aprendizajes esperados desarrollados en clases anteriores, paralelas y siguientes. 

El blog esta estructurado en base a clases en las que encontraran instrucciones y actividades que se vinculan con otros sitios que proporcionan información, imágenes, videos, etc., que les ayudarán para completar sus tareas. 

Recuerden que las clases desarrolladas a través de este medio son sólo un complemento para alcanzar los aprendizajes, y que se vincula con el resto de las clases efectudas en el aula, de Uds. depende también ir más allá de lo desarrollado en clases.

A trabajar!!

Para efectos de querer revisar el trabajo y las actividades a realizar durante la unidad, se adjuntan el Análisis curricular y  Diseño Instruccional.

        Análisis Curricular.                           Diseño Instruccional. 

1ª Clase. "Imaginemos la Historia"

A.E:  Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la baja edad media que sientan las bases del mundo moderno.
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Primera Parte:


A partir de la presentación hecha en clases se te proponen algunas preguntas para la imaginación y la reflexión:

• ¿Cómo imaginas la edad media y la edad moderna?
• ¿Qué diferencias piensas que pueden existir entre ellas, tomando en consideración, por ejemplo, el nombre de cada una? 
• ¿Qué es lo que sabes de cada época? ¿Puedes ubicarlas temporalmente? 
• ¿Te hubiera gustado vivir en alguna época mencionada? ¿Porqué?  

- Escribe las respuestas en tu cuaderno, y una vez que estes listo compartelas con tu profesor y compañeros.




Segunda Parte: 


A continuación encontraras un PPT con 13 imágenes de la edad media y de la edad moderna.
Para verlo picha en ver o bien en descargar si quieres guardarlo. 


                                         VER                         DESCARGAR  
  
Una vez visto el PPT establece si existía alguna semejanza o parecido y/o diferencia entre como imaginastes las edad media y la edad moderna y las imágenes observadas y luego compartelo con tus compañeros. 


Luego, ubica las imágenes temporalmente, según creas correspodan a la Alta edad media, Baja edad media o Edad Moderna y establece que la diferencia fundamentalmente. 




 Tercera Parte.


Lee la página 103 (derecha) del texto en línea y haz la actividad que aparece en la parte inferior.
Recuerda que algunos de estos contenidos fueron vistos y fueron mencionados en la presentación de la clase.

TEXTO

Puedes pichar con el mouse para acercar y arrastrar la imagen. 




Ya va a terminar la clase, comenta con tus compañeros que te ha parecido esta.


Buena Suerte, nos vemos en la próxima clase. 

2ª Clase.

Hoy trabajaremos en el aula, como de común. Veremos algunos aspectos generales de lo que significó y fue la baja edad media y las principales transformaciones que se van generando en esta, que posteriormente van a decantar en una nueva época, en la cual el hombre, tomado como genérico, va a tener un nueva concepción y una nueva forma de desenvolverse en la sociedad.

No se distraigan, a participar!!  

Por último, deben formar grupos de máximo 4 personas, y tomar algunos de los temáticas relacionadas con las principales transformaciones de la baja edad media, y buscar información acerca de ellas, elaborar una trabajo escrito en que además de los resultados de la búsqueda expongan sus propias ideas y conclusiones, además deben presentar este trabajo ante el curso en la próxima en la clase subsiguiente.

Recuerden que todo trabajo debe llevar una introducción, desarrollo y conclusión, además de declarar las fuentes utilizadas en el trabajo. 

Adios.

3ª Clase. Nuevos cambios decantan para dar paso a una nueva época.

En razón del sgte A.E: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la baja edad media que sientan las bases del mundo moderno.
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Ahora que ya hemos hecho algunos acercamientos a la baja edad media y edad moderna y retroalimentado algunos aspectos que ya habiamos visto el año anterior acerca de esta misma época, y luego de la clase previa, vamos a iniciar el estudio estas transformaciones a partir de algunas actividades que irán reforzando los contenidos vistos de  las principales cambios sucedidos al final de este período que son, de la misma forma, las bases o antecedente con la siguiente etapa. 

Estos cambios estan dados principalmente por:  

- Renacimiento de la vida urbana.

- Desarrollo del comercio.

- Innovación tecnológica.

- Surgimiento y desarrollo de las universidades.

- Surgimiento del capitalismo.

- Monarquías centralizadoras.

- Cambios demográficos.

A continuación encontrarás una serie de videos cortos relacionados con los temas anteriores, a traves de su observación debes contruir un esquema con las principales ideas expuestas, además debes seleccionar los conceptos claves de la temática expuesta y recurrir a su significado.

En caso de que no te acomode trabajar con un video, se presentarán también, los links a una serie de PPT relacionados con los temas anteriores, debes trabajarlos de la misma forma que los videos.  

  



Links archivos PPT.

- Surgimiento de las Universidades. 

- Sociedad Medieval y origen del capitalismo. 

- Crisis del Feudalismo. 

- Resurgir de las ciudades, cambios demográficos.

• Posteriormente se plantea una interrogante relacionada con los aspectos vistos, la idea es establecer ¿Porqué estos procesos constituirían las bases para la siguiente época, el llamado mundo moderno? ¿cuál es el papel que estos juegan en este nuevo mundo?  considerando una perspectiva histórica de procesos. 

 

- La idea es que Uds. reflexionen en torno  a estas interrogantes y planteen sus puntos de vistas, es decir, abramos un debate con respecto a estas ideas.  


- Finalizamos la clase luego de este debate, nos vemos la próxima clase.



AYUDAS.

- Como elaborar esquemas.  

4ª Clase. Exposición.

En la clase de hoy Uds. expondrán los resultados de sus trabajos de las principales transformaciones de la baja edad media y del ocaso de esta, trabajados en las clases anteriores igualmente.

Ponganse comodos,  tomen apuntes acerca de las presentaciones de sus compañeros y animense a hacer preguntas al final de sus exposiciones.

Recuerden respetar la exposición de sus compañeros, tal y como a Uds. les gustaría que lo hicieran cuando sea sus turno, además pidan la palabra para opinar cuando lo hagan y respeten las opniones y turno de sus compañeros.

A poner atención!! 

1ª Clase. El hombre es el centro de todo.

En razón del Aprendizaje Esperado nº 2: Caracterizar, apoyándose en diversas fuentes, las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna.
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Hoy nos vamos a situar temporalmente en los siglos XIV y XV, en la Europa, que poco a poco deja atrás un período y entra en una nueva época, atravesando los umbrales de la Modernidad y con ello a vivir un período caracterizado por cambiar la posición del hombre en el mundo y de  un revivir y/o renacer de la tradición greco-romana, es decir, volver a mirar la vida bajo el prisma de los antiguos, sin desvincularse de la temática religiosa. 

Para la mayor comprensión de esta clase y de las actividades sgts será necesario definir los siguientes conceptos: a) Modernidad. b) Renacimiento.    c) antropocentrismo. d) Teocentrismo. e) Humanismo.



- La idea es que en esta clase reflexionemos sobre que significado tiene haber pasado o alcanzado una nueva época y debatir en torno a algunas frases sugerentes, ya vistas, y a conceptos como Modernidad, antropocentrismo, humanismo,  y comprender su significancia.

Vamos!! 

2ª Clase. El hombre esta hecho para construir su propio destino.

En la clase de hoy, repasaremos algunos puntos de la vez anterior,  luego continuaremos sobre algunos aspectos con base en la lectura y análisis de fuentes, así como también, en la observación de imágenes propias de la época.

Fuentes: Pico della Mirandola - Discurso sobre la dignidad del hombre.

* Sobre Pico della Mirandola. 

* PPT Arte del Renacimiento. 

-   La idea de esta actividad es que podamos analizar, con base en la lectura, los puntos que sustentan esta nueva época, además con la observación de las imágenes se pretende que Uds.puedan  situarla temporal y espacialmente y fundamentar de que forma es representativa de la época, que elementos hay en ellas que indican la nueva concepción bajo la cual se esta viviendo.

Adios, nos vemos en la próxima clase!! 

3ª Clase.

Hoy vamos a trabajar con lectura y análisis de fuentes..

- En primer lugar, analizaremos diversos tipos de fuentes entorno al empirismo y el racionalismo.

- Luego, deberán realizar un  cuadro comparativo entorno a los dos paradigmas.

* Empirismo y Racionalismo. 

Durante la clase, hablaremos también sobre el papel que cumplieron diversos personajes, de mayor preponderancia intelectual y artística, importantes para el desarrollo del período.

Terminaremos la clase con una reflexión y debate en torno a los principales elementos de cambio de la época.

- Ver PPT del Renacimiento y personajes. 

Se adjunta Video.

 * Metodo Científico y Pensamiento crítico.

1ª Clase: Reforma y Contrareforma.

En razón del siguiente Aprendizaje Esperado: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa.

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Hoy vamos a adentrarnos en unos de los aspectos mas importantes de la naciente época moderna; los conflictos religiosos se comienzan a sucederse a finales del siglo XV aunque por sobre todo  el movimiento iniciado por Lutero llamado reforma y la respuesta de la Iglesia, la contrareforma de inicios del siglo XVI.

Acontinuación se les adjuntan algunos links, el primero, un PPT de los aspectos a tratar y el segundo, la fuente de las 95 tesis publicadas por Lutero y la Confesión de fe de Augsburgo. 

* PPT Reforma y Contrareforma.

* Lutero - 95 Tesis. 

* Confesión de fe de Augsburgo. 

- Deben además, establecer la relación entre el texto de las 95 tesis y la confesión de Augsburgo. 

- Terminando la clase, se les pedirá elaborar un ensayo acerca de la reforma y la contrareforma, exponiendo sus propias ideas al respecto, pueden utilizar las fuentes anteriores, como otras que Uds, deseen.

- El plazo de entrega es la clase siguiente.

Nos vemos, Adios.   

2ª Clase. Europa al borde de la ruptura otra vez.

A.E : Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa.

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Hoy compartiremos las ideas y argumentos del ensayo  y del cuadro comparativo en un debate de curso.

- También retroalimentaremos y analizaremos los principales elementos que ponen fin a la unidad religiosa, a través de fuentes escritas.

Trataremos, en relación a lo anterior, el ejemplo del texto "El queso y los gusanos" de Carl Ginzburg, en el cual se expone el caso de un molinero del siglo XVI que esta inmerso y viviendo estos procesos del cambio de época, en el cual juegan un rol muy importante procesos como la reforma o la invención de la imprenta, además como el hombre está, en esta nueva época,  comenzando a reestructurar su consciencia.

Para una mejor comprensión y contextualización, se adjuntan los sgts videos. 

* El queso y los gusanos. (Video 1)  y  (Video 2) 

No se queden, a participar!! 

3ª Clase.

A.E 3: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa.

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En la clase de hoy:  

- A partir de las fuentes estudiadas, lo desarrollado por Uds.y la exposiciones de clase, realizar un esquema que muestre tanto los antecedentes a la ruptura religiosa como las consecuencias.

- Elaborar mapas o frisos cronológicos relacionando con otros hechos ocurridos en otros espacios, que ocurrian paralelamente a este período.

- A l final de la clase retroalimentaremos lo trabajado.

A trabajar!!